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          语言

          语言要求

          在中国,法语,德语,拉丁语和西班牙语学习bbin真人提供课程。为了满足在上学校我们的毕业要求,学生必须在五种语言其中的一个完成连续三年的学习。可学生采取一种以上的语言在同一时间。

          想知道世界上语言班是真的很喜欢在bbin真人?学生听的份额,第一手的,内部和他们在课堂外两个经验。

          现代语言

          bbin真人的现代世界语言课程强调的口头和书面两种,注重能力在听,说,读,写,和文化意识。四年在我们的程序完成后,学生将能够bbin真人在他们学习的语言口头和书面上的对话,他们将有一个深入的,分层的起源文化(S)的理解。这是我们的希望ESTA文化能力将导致开放的心态,这从视角拥抱它们自己的不同。

          到第三年的现代语言须先行

          现代语言1:1中国(#19901);法国1(#19714);德国1(#19724);西班牙语1(#19644)

          今年的主要课程。 3个学分。 III-V族形式。

          第一年的经验,语言,旨在让学生表达的基本想法和意见,在目标语言,准确而全面,在各种各样的现实课题。从我们的课程开始,学生将学会说话,听,读,写,并开始发展目标文化的理解和欣赏。

          类材料是这样设计的,学生必须在现实生活中,有意义的方式外语作用。所用的材料反映所在国家的语言是口语,以及其历史渊源的日常文化,帮助学生培养起对其他文化的思想开放,积极的态度。

          由于语言学习的累积性性质的,平均低于C-的学生将不被推荐的进步,在我们整个轨道夏无工作的顺利完成一个新的水平。为荣誉或AP的轨道,这将是更高的门槛,在每门课程的先决条件上市。

           

          现代语言2:2中国(#19902);法国2(#19314);德国2(#19324);西班牙语2(#19344)

          今年的主要课程。 3个学分。 III-VI形式。先决条件:一门外语随着平均C或更高的第一年。

          第二年的经验,加强语言技能是在第一年的水平介绍,他们开发出一个更高的学位,并继续呈现语法结构和时态。进行类 - 和鼓励学生思考,说话,更一致地写 - 在目标语言。每日口服实践,包括集体活动,游戏,和学生的灵感对话,提供了一个机会,以完美的发音和语调,同时发展以表达在目标语言思维的能力。词汇通过图片等直观教具和使用范式的演示来说明语法功能是如何建立学生将使用在第二年的水平,这结构。学生阅读理解和赞赏,同时建立词汇和语法也技能。

          现代语言3:3中国(#19905);法国3(#19414);德国3(#19424);西班牙语3(#19444)

          今年的主要课程。 3个学分。 III-VI形式。先决条件:一门外语随着平均C或更高的第二年。

           

          研究建立在口头的第三年继续基本和书面技能,学生已经比前几年建了语言的学习。除了涵盖的所有前两年的语法进行审查,学生学习的表达更地道形式,更复杂的词汇,和更先进的语法结构,这将需要申请他们的想法口头和书面表达。复杂的任务将被写入ASIGNED,这将加强正确的语法形式。学生在课堂上口语成绩是在这个阶段非常重要,从日常口头陈述参与。另外,学生开始过渡到真正的文学在目标语言的阅读。

           

          四年级的现代语言

          现代语言4:4法语(#19514);西班牙语4(#19545)

          今年的主要课程。 3个学分。 IV-VI的形式。先决条件:一门外语随着平均C或更高的第三个年头。

           

          本课程旨在提高提高学生的口语和书写能力。学生预计将使用目标语言中的所有形式的通信。在起着重要的学生的语言发展,作为文化和历史的理解的一种手段文学,文化和电影角色。他们的学生将展示通过项目,口头报告,并延长写作任务演示掌握。审查和语法的扩张紧密相关的所有活动。

           

          现代语言4个荣誉:中国4个荣誉(#19906); 4个弗伦奇荣誉(#19515);德国4个荣誉(#19524);西班牙语4个荣誉(#19546)

          今年的主要课程。 3个学分。 IV-VI的形式。先决条件四个荣誉西班牙语/法语荣誉:4级3语言的α-随着平均或更高;中国4前提荣誉/荣誉的德国4:3级和老师的推荐成功完成

          荣誉级四年级的课程中独占目标语言进行。该计划包括语法教学和词汇通过各种文本和媒体,这将导致语言的强大命令的细致入微的建设和培养对象(S)更深入的了解。学生将有望表达复杂的想法,以口头和书面形式,当代,文学,和/或人员感兴趣的主题。

          对于法国和德国序列的高级主题

          高级主题1:法国#19620;德国#19630

          IV-VI形式,前提条件:语言课程荣誉第四个年头A-随着平均或更高。

          而这个过程中完成了语法,习惯用法和风格公约的正式研究在说明文写作,它的主要焦点是暴露学生的两个以下六个主题领域:美容与美学,生活现代化,家庭和社区,全球性挑战,个人和公共标识,科学和技术。这两个主题将通过文学作品,时事文章,网站,教具从目标文化,电影,以及其他各种来源undergirded。学生将有望活动教师指导以及追求自己的利益,自己搞研究,以便在目标语言中关于使用表达的人际交往和表象模式,这些主题传达给参加。

          高级主题2:法国#19621;德国#19631

          IV-VI族的形式,前提条件:高级主题i语言课程的α-随着平均或更高。

          本课程将努力完善和深化学生的习惯用法,语法和风格技能在口头和书面沟通两者。它将继续完成这是先进的主题,我开始剩下的四个专题领域的研究:美容与美学,当代生活,家庭和社区的全球性挑战,个人和公共的身份,和科学技术。学生将进一步发展在表现在目标语言的人际交往和表象模式他们的技能。世卫组织继续培养学生的语言在大学可以预期处于先进水平采取的课程。

          学生在高级主题2被准备,可能选择采取进阶先修考试。

          五年级的现代语言

          A.P.现代语言5:A.P.中国5(#19907); A.P.西班牙5语言(#19647)

          今年的主要课程。 3个学分。 IV-VI的形式。先决条件: 随着中国荣誉4 A-平均或更高,西班牙4个荣誉与A-平均或更高。

          第五个年A.P.现代语言课程拓宽了第四年课程发展的技能;其目的是为那些选择发展自己的能力在目标语言。强调的是使用的语言为主动沟通:能够理解的语言,词汇量足够的发展看报纸,杂志等,口服和准确把握这两个表达自己的写作能力。这些密集的培训课程,以培养语言能力接近本机尽可能的熟练程度。文学的作用沃土,加强学生的语法,词汇和习惯用法的掌握总体积极认可。学生将被要求采取A.P.语言考试。

          中国5(#19910)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。前提条件:中国4随着平均C或更高或老师的推荐。

          在这个过程中,学生将加强其在中国的各种社会和教育环境,这是他们在美国遇到的和类似于同行在中国的经验进行交流的能力。主题和设置从留过学,住在中国学生的实际生活经验得出。各种任务的目的是帮助学生掌握重点词汇和语法结构进行有效的沟通。本课程的目的是使学生了解和目标语言生活在中国 - 葡语国家所面临的挑战还描述。

          5弗伦奇(#19618)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。先决条件:法语4随着平均℃或更高的。

          在这个过程中,学生们将磨练他们的听,说,读,写技能,因为他们了解更多关于法国和法语国家的历史,艺术和文学。通过本课程结束后,学生将具备较强的语言能力和更加深入的理解的法语和讲法语的人是怎么来的今天,以及对我们自己的文化在许多法国的影响,因为它们。

          西班牙语5(#19646)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。先决条件:西班牙语4随着平均℃或更高的。

          这当然促进西班牙语,口头和书面两种自我表达。语法将在不同的阅读和词汇的主题框架进行审查。学生们将研究每日时事,口服讨论这些问题,并提供书面西班牙语的摘要。他们将被暴露在同样概述世界上主要的艺术和文学运动和阅读西班牙相关文献短篇小说。

          sixth-和七年级的现代语言

          中国6个荣誉(#19908)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。先决条件:A.P. 5或中国老师的推荐。

          本课程将着重于通过写作表达发展的学生解释和表象的模式,在中国讨论当代社会问题令人兴奋的:如人口,住房,教育,就业和家庭关系。其恢复使用的材料从目前的报纸,杂志上的文章,电视节目,电影,和现代文学绘制。学生们有望与其他国家的比较,这些问题并参与演出,反映他们的研究课题。这样一来,本课程细化和深化的习惯用法,语法和风格学生的口头和书面技能。

          6个弗伦奇荣誉(#19517)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。先决条件:法国V;老师推荐。

          本课程着重于具体的文学主题。作家显著文学运动期间和时代的伟大作品进行了研究。语言,充斥着细微的差别,更复杂的语言形式,和文体因素的作用,是密切合作,以使学生写使用适当的解释性约定的语言分析主要论文。

          6个西班牙语文献荣誉(#19648)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。先决条件:A.P.西班牙5语言和老师的推荐。

          在这个过程中,文学运动,流派,作者和文学批评了深入的探讨。通过选择件洛尔卡,马图特,和平,加西亚·马尔克斯,聂鲁达和博尔赫斯被读取。许可证时间,在西班牙文学等作品可以加入。此外学生撰写的原诗和短篇小说。想要参加的学生A.P.考试西班牙文学应该与教练协商。

          6西班牙语(#19649)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。先决条件:西班牙语5,平均℃或更高的。

          这当然是西班牙文学西班牙5大作家的延续将呈现。学生将阅读诗歌,散文,短篇小说,和片段的主要作品:如小说和戏剧。提高学生的阅读理解能力和写作能力是另一大焦点。学生将被要求写自己的原创故事,并提供口头报告。也评估将要求学生理解和阐明文学作品 - 诗歌和其他短阅读段落 - 它们没有被暴露类。

          中国7高级(#19909)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。前提条件:中国的荣誉平均6具有C或高于或老师的推荐。

          这当然是中国的6学生的延续,将讨论并自开放政策的实施关系到中国社会转型的主题进行了深入的研究。主题包括“经济发展”,“个人投资”,“城市商业消费,”和“计划生育的人口控制政策。”学生们还探讨了对环境和文化的快速增长的经济的影响而在当代中国的思想变化。中国口腔讨论过程中的一个重要组成部分。该课程将提高他们的语言能力,以及提供机会从事批判性思维。

          SPANISH 7 ADVANCED Literature & Composition (#19800)

          今年的主要课程。 3个学分。六形式。先决条件:荣誉西班牙语6按平均文学c-或更高,老师的建议。

          ESTA严格的课程从中世纪时期文学到19世纪和20世纪到现代时期,涉及的作品跨越:如 埃尔熙 给作者:如加夫列尔·加西亚·马尔克斯。的成分主要研究整体涉及各种作者和他们的风格。

          提供特别的语言 - 不履行任何语言的毕业要求

          Introduction to the Arabic Language & Middle Eastern Culture (#19920)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。没有先决条件。这当然不能算作毕业需要三年的世界语言课程序列的选修部分。

          本课程旨在让学生介绍了阿拉伯语和中东地区的文化。学生将学习如何阅读和书写现代标准阿拉伯语在一个初级水平,并能够日常关于阿拉伯语的地中海东部方言沟通情况(在约旦,黎巴嫩,巴勒斯坦,叙利亚和口语)。重点将学生的口语和听力技巧在阿拉伯语中放置的位置。另外这个课程将在中东地区提供一个窗口到日常生活。五月的主题包括该地区的独特文化的社会,宗教,历史,政治和艺术方面。文化主题的学生将研究和目前的研究结果向全班他们和直接接触机会,与母语讲阿拉伯语,以及与中东文化的各方面知识的个人将被提供。

          古典语言

          拉美是通往罗马人,他们的文化的文化和知识,情感和精神生活,随着希腊和犹太 - 基督教传统,是西方文明之根,影响其出现在我们的语言,历史,法律,文学,政府,哲学,建筑和艺术。拉丁语的研究使我们的知识文化和遗产活着,提供了一个机会,探索学生罗马文化,并让他们为现代语言的研究以及教育的英语的词汇的真正理解了坚实的基础语言。在bbin真人我们通过一个新的历史痕迹其中罗马世家整个罗马世界在公元一世纪教拉丁语言的理解,然后移动到古代文本在第四年和高级主题。该组合的目的是培养学生的罗马人民的政治文化和历史,这是现代西欧的政治文化和历史的了解。

          拉丁语课程

          拉丁1(#19734)

          今年的主要课程。 3个学分。 III-V族形式。

          学生通过翻译的历史故事银行家关于iucundus凯奇利乌斯,坐落在庞贝城在今年前销毁ITS学习词汇,语法和句法。然后故事到罗马英国移动。通过这些拉丁读数和英语背景资料,学生进步,通过逐步更难拉丁语法和句法。同时,他们遇到的基本信息,关于罗马帝国的社会,政治和历史背景。

          由于语言学习的累积性性质的,平均低于C-的学生将不被推荐的进步,在我们整个轨道夏无工作的顺利完成一个新的水平。为荣誉或AP的轨道,这将是更高的门槛,在每门课程的先决条件上市。

          拉丁2(#19334)

          今年的主要课程。 3个学分。 III-VI形式。先决条件:拉丁语1随着平均C或高或中学bbin真人随着平均拉丁C-或更高。

          这个过程中,它建立在先前建立的基础,审查和同时引入新的已甲基词汇,语法和句法集成项目。继续历史小说,涵盖主题作为历史地,科学,医学,和亚历山大,埃及的宗教和罗马英国。

          拉丁3(#19434)

          今年的主要课程。 3个学分。 III-VI形式。先决条件:拉丁2,平均℃或更高的。

          由拉丁3月底有我们的学生将满足大部分的拉丁美洲主要的语法点。在第一个拉丁字符遇到从1继续罗马帝国罗马英国。地形和古罗马的历史,权力斗争,对比和贫富之间的差是一些涉及文化的主题。

          拉丁4(#19534)

          今年的主要课程。 3个学分。 IV-VI的形式。先决条件:拉丁3,平均℃或更高的。

          在剑桥拉丁课程单元4读数提请密切的历史小说开始于拉丁语1,圆了拉丁语法的学生的知识,准备在原有的阅读罗马作家。在剩余的任期都花在作者卡图卢斯,武术,奥维德,普林尼,维吉尔和佩特罗尼乌斯。

          拉丁文献(#19536)

          今年的主要课程。 3个学分。形式V-VI。先决条件:拉丁4随着平均℃或更高的。

          这是一个高级课程涵盖广泛拉丁文献。在一定范围内,阅读文献会量身打造的类的兴趣和能力。本课程的课程将改变每两年(这样当然可以采取两次信贷),是适合学生在第五或第六一年的拉美研究。卡图卢斯,西塞罗,普劳图斯,佩特罗尼乌斯,贺拉斯,凯撒,维吉尔和奥维德都可以被读取,以及在谁的学生可能有特殊的或感兴趣的当代文学有哪些被写入或翻译成拉丁文任何其他作家,比如里奇的 fabulae faciles在古典拉丁神话的重新计数。所有的作品都读拉丁文,注重风格(尤其是因为它涉及到的意图),历史和文化背景,以及使用修辞手法。

          高级主题1:拉丁语(#19632)

          IV-VI族的形式,前提条件:拉丁IV

          高级主题1:拉丁穿上语法,习惯用法和风格公约的正式研究收尾在第一世纪b.c.e.的拉丁文学发现和一世纪CE值并继续发展和完善学生的即期阅读拉丁文学的能力。核心文本是凯撒 在高卢战争的评论 和维吉尔的 埃涅阿斯纪 它随着其他文献将加深这些作品的学生的理解。七个专题领域(文学流派和风格,罗马值,战争和帝国,领导,观点非罗马,历史和记忆,以及人与神的),如在讨论适当的工作正在研究的背景。学生将在老师指导的活动参与,以及发展中体现自己的利益方面的专业知识。除了自己文字的核心,学生将学习在罗马的历史和文学的各个方面,目前的研究,也适用于文本。

          高级主题1:拉美是两道菜的序列中的第一课程为学生哪拿拉丁A.P.考试。

          高级主题2:拉丁语(#19633)

          IV-VI形式,先决条件:高级主题1 - 拉丁文

          高级主题2:拉丁细化和深化的高级主题开发的技巧1.七个专题领域(文学流派和风格,罗马值,战争和帝国,领导,观点非罗马,历史和记忆,以及人类和的神)继续在适当范围内正在研究讨论了工作的范围内。核心文本是凯撒 在高卢战争的评论 和维吉尔的 埃涅阿斯纪 它随着其他文献将加深这些作品的学生的理解。学生将在老师指导的活动参与,以及发展中体现自己的利益方面的专业知识。除了自己文字的核心,学生将学习在罗马的历史和文学的各个方面,目前的研究,也适用于文本。

          谁是成功的学生在这门课程将准备采取A.P.拉丁文学考试在五月。那些在大学的语言继续可以预期处于先进水平放置。

          Señora Dillon helping student during class

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